文献类型：期刊文章

作　　者：黄海[1] 郑炜[2]

HUANG Hai;ZHENG Wei(Department of Ophthalmology,Affiliated Hospital of Guilin Medical College,Guilin Guangxi 541001,China;Department of Teaching Management,Affiliated Hospital of Guilin Medical College,Guilin Guangxi 541001,China)

机构地区：[1]桂林医学院附属医院眼科,广西桂林541001 [2]桂林医学院附属医院教学管理部,广西桂林541001

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：桂林医学院教育教学研究与改革项目(JG2019LC09)。

年　　份：2022

卷　　号：14

期　　号：1

起止页码：34-37

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨慕课教学法(massive open online course,MOOC)联合以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)在眼科学教学中的教学效果。方法选取本校取2019/2020年下学期进入眼科课程学习的临床本科生,随机分为传统教学组(lecture based learning,LBL)8人及MOOC联合PBL模式教学组63人,通过对比两组学生的理论及临床技能考核成绩,以及自制调查问卷分析教学满意度,进一步评价两种教学方法的教学效果,评估MOOC-PBL教学模式在眼科本科教学中的作用。以及自制满意度调查问卷评价教学效果。结果对比两组学生考核成绩,MOOC-PBL教学组学生的理论、技能操作、临床思维能力以及总成绩均高于LBL组学生,组间对比数据差异有统计学意义(P<0.05),MOOC-PBL教学模式明显优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于MOOC的PBL新模式教学有助于提高眼科的教学质量,在眼科学临床教学中作用能够激发学生的自主性学习,深化掌握理论知识培养临床思维和加强临床思维的培养,增强临床技能操作水平,为医学高等院校的眼科学教学改革提供新视角。

关 键 词：慕课教学法  问题为导向的教学方法  线上线下混合式教学  眼科学 临床教学 教学效果  

分 类 号：G642]