文献类型：期刊文章

作　　者：袁凡[1] 陈卫东[1] 徐铷忆[1] 葛文硕[1] 张宇帆[1] 魏荟敏[1]

Yuan Fan;Chen Weidong;Xu Ruyi;Ge Wenshuo;Zhang Yufan;Wei Huimin(Institute of New Media Interaction Design and Application,Suzhou University of Science and Technology,Suzhou Jiangsu,215011)

机构地区：[1]苏州科技大学新媒体交互设计与应用研究所,江苏苏州215011

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：江苏省教育科学规划“十三五”2018年度重点课题“智慧教室支持下的混合式教学模式创新与实践研究”(项目号:B-b/2018/01/60)的阶段性研究成果。

年　　份：2022

卷　　号：40

期　　号：1

起止页码：15-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着元宇宙时代的到来,5G、大数据、云计算、拓展现实(XR)和人工智能等技术得以广泛应用,人类已进入到场景(CT)时代。场景化正在不断影响并渗透教育领域,并促进教育领域进行快速地自我革新与升级。场景化特征包括智能动态性、联结共创性和情感连接性。研究从资源沉浸、人本服务、技术适宜三个维度,遵循多资源适配、多模态混合、多场景延续的原则,从场景洞察、场景制造、场景应用、场景优化四个步骤展开场景化设计;进而从数据内容、技术支持和过程体验三个方面,得出数据驱动、技术融合和多模态沉浸体验的全场景学习实施策略。由此,在元宇宙时代,教育场景化设计将从智慧学习场景流、泛在教育生态、虚实融合、全域交互、全纳教育五个方面,赋能全场景学习的实现和应用。

关 键 词：场景化设计  全场景学习  元宇宙时代  数据驱动 数字孪生  场景体验  

分 类 号：G420]