文献类型：期刊文章

作　　者：张毅[1] 孙秀兰[2] 王文龙[1]

ZHANG Yi;SUN Xiu-lan;WANG Wen-long(School of Food Science and Technology,Jiangnan University,Wuxi,Jiangsu 214122,China)

机构地区：[1]江南大学食品学院分析食品安全学研究所,江苏无锡214122 [2]江南大学食品学院,江苏无锡214122

出　　处：《教育教学论坛》

基　　金：2020年度江南大学研究生教育教学改革研究与实践课题“《高级仪器分析》硕博共享课程体系的构建与优化研究”。

年　　份：2021

期　　号：49

起止页码：64-68

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：高校研究生“仪器分析”课程具有理论性强、实践性强、综合性强、创新性强且涉及面广等特点,由此带来了教学安排困难和课程内容滞后等问题。并且,随着相关领域科学技术的高速发展,这些问题日益凸显。在教学实践中的改革探索主要体现在:创新性尝试硕博士同堂授课及学分互认,在教学内容和考核方式上以培养认知能力重于传播知识的理念进行设计,破除学生的记忆依赖,以及在教学过程中融入中国传统文化中的哲学思想,培养学生的分析和创新能力。

关 键 词：认知能力培养 研究生教育 “仪器分析”课程  

分 类 号：G423]