文献类型：期刊文章

作　　者：叶强[1] 杨敬之[2]

YE Qiang;YANG Jingzhi(Center for Rule of Law Development and Judicial Reform,Zhongnan University of Economics and Law,Wuhan,Hubei 430073,China;Law school,China University of Labor Relations,Beijing 100048,China)

机构地区：[1]中南财经政法大学法治发展与司法改革研究中心,湖北武汉430073 [2]中国劳动关系学院法学院,北京100048

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度一般项目“广东省推进民办学校分类管理的政策风险防范研究”(GD17GJY07)。

年　　份：2022

卷　　号：24

期　　号：1

起止页码：86-93

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：数字化时代给家庭教育带来新的挑战,扩大了家庭教育上的数字鸿沟,造成了家庭教育上的数字代沟,突显了未成年人参与权、发展权与受保护权之间的张力,且放大了未成年人权利与父母权益之间的矛盾。《中华人民共和国家庭教育促进法》作为世界上第一部专门的家庭教育国家立法,回应了数字化时代的家庭教育新问题。它提倡数字化时代的亲子观和家庭观,直面家长的家庭教育数字素养问题,初步构建了线上线下融合的家庭教育指导服务体系。该法的实施尚需配套制度的跟进,当务之急是设计提升家长数字素养的课程体系,完善家庭教育指导者职业准入和加强新时代家庭教育学学科建设。

关 键 词：数字化时代  家庭教育 《家庭教育促进法》  数字素养  

分 类 号：G78[教育学类]