文献类型：期刊文章

作　　者：祝智庭[1] 胡姣[2]

ZHU Zhiting;HU Jiao(School of Open Learning and Education,East China Normal University,Shanghai 200062;Department of Educational Information Technology,East China Normal University,Shanghai 200062)

机构地区：[1]华东师范大学开放教育学院,上海200062 [2]华东师范大学教育信息技术系,上海200062

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：2018年度国家社会科学重大项目“信息化促进新时代基础教育公平的研究”(项目编号:18ZDA335)。

年　　份：2022

卷　　号：43

期　　号：1

起止页码：5-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：“教育数字化转型”是当前教育改革与实践中的热点,也是未来教育创新变革的发展趋势。教育数字化转型作为一种强调技术推动教育创新和变革的过程,其产生和实践有着重要的发展意蕴。社会和文化的变迁、技术革新的动力、国家政策的主导和教育系统内生发展四个因素形成推拉合力驱动着教育数字化转型。教育数字化转型的实践逻辑则可视为具有价值意图支配的行为选择,在实践活动中深层次的生成原则包括:“问题驱动+理念引领”的原则、“系统进化+创新突破”的原则和“价值评估+迭代优化”的原则。目前,在构建智能社会新生态、构建高质量教育体系和COVID-19外部压力催化的背景下,教育数字化转型面临着难得的发展机遇,但当下教育数字化转型的实践与所期待的价值取向还有一定差距。因此,需要研发教育数字化成熟度模型或框架、开展全国性的教育数字化就绪行动、做好各级各类教育数字化转型试点、重视教育数字化转型的相关教育理论研究,以更主动的姿态迎接世界教育变革的浪潮。

关 键 词：教育变革 数字化转型  动因 实践逻辑 发展机遇  

分 类 号：G434[教育学类]