文献类型：期刊文章

作　　者：张瑞[1] 覃千钟[1]

ZHANG Rui;TAN Qian-zhong(College of Education Sciences,Nanning Normal University)

机构地区：[1]南宁师范大学教育科学学院,广西南宁530299

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：广西教育科学重点研究基地重大课题“协同融合视域下广西高校课程思政教学质量评价体系研究”的阶段性研究成果之一。

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：36

起止页码：49-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课程思政教学评价能够挖掘和彰显课程育人功能,检验和印证课程育人目标,反思和引领课程育人价值。但在实施上受到高校场域中知识课程目标、课程评价技术、学科专业化的评价内容、课程评价管理等层面的阻力。化解课程思政教学评价的阻力需立足德育目标导向,建构思政性德育评价体系;基于课程创生取向,消解课程思政评价的技术症结;立足跨学科实践转向,实现课程思政评价的逻辑转换;形成评价主体多元化倾向,构建课程思政评价共同体。

关 键 词：课程思政  教学评价 课程育人  育人功能  育人目标 育人价值  逻辑转换 评价共同体

分 类 号：G642.0]