文献类型：期刊文章

作　　者：张越炜[1] 陈冰[2]

ZHANG Yue-wei;CHEN Bing(Office of Scientific Research,Hanshan Normal University,Chaozhou,Guangdong,521041;Chaozhou Chengnan Primary School,Chaozhou,Guangdong,521000)

机构地区：[1]韩山师范学院科研处,广东潮州521041 [2]潮州市湘桥区城南小学,广东潮州521041

出　　处：《韩山师范学院学报》

基　　金：2017年度韩山师范学院教学改革项目之基础教育教学改革专项项目(项目编号:2017HJGJCJY008);2019年广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目;2020年度韩山师范学院教育教学改革项目(项目编号:[2020]35-54)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：6

起止页码：100-104

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：游戏辅助教学除了符合当前的核心素养培育的要求,还能提高学生的学习兴趣,满足他们的情感需求.基于游戏化学习理论,应注重游戏的教育性和游戏性,明确游戏性服务于教学性,并以此为出发点,依据小学生的认知特点和知识范围选择游戏.游戏辅助小学数学教学模式有:游戏辅助课前引入教学;游戏辅助新授课教学;游戏辅助习题课教学;游戏辅助学生的课后学习.在游戏化学习过程中,教师应及时关注学生的学习动态和学习效果,强化学生正确的"反应",消减其错误的"反应".

关 键 词：游戏化学习 游戏辅助教学  小学数学教学

分 类 号：G622.0[教育学类]