文献类型：期刊文章

作　　者：李蕉[1] 方霁[1]

Li Jiao;Fang Ji

机构地区：[1]清华大学马克思主义学院,北京100084

出　　处：《思想教育研究》

基　　金：中宣部“四个一批”宣传思想文化青年英才项目“新时代思政课与党史教学的协同创新”(项目编号:20205661290);2021年清华大学党的建设和思想政治工作研究专项“思政课程与课程思政的协同机制研究”阶段成果。

年　　份：2021

期　　号：11

起止页码：108-113

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：课程思政是落实立德树人这一教育根本任务的重要举措,它强调基于一种新的课程观,在教学中实现知识传授、能力培养、价值塑造的"三位一体"。尽管实践中已取得诸多成绩,但仍有部分课堂一味追求"含盐量"而忽视了"盐水分离"的负面效应,这也折射出教师对课程思政中的"思政"概念仍有疑惑,不能很好把握"三位一体"。事实上,思政课程中的"思政"与课程思政中的"思政"含义有所不同,前者指的是马克思主义理论,而后者指的是"育人"。要落实课程思政的"育人"之义,则需以知识传授为内核,以能力培养为路径,并最终彰显价值塑造之意蕴,且三者贵在"一体";厘清它们各自之角色,理顺它们彼此之联系,才能真正以这一新的课程观促进新时代高校课堂的高质量建设,实现人才的高质量培养。

关 键 词：课程思政  高质量课堂  知识传授 能力培养  价值塑造  

分 类 号：G641]