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“双减”背景下小学英语作业设计可视化例谈
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省宜兴市东氿小学 [2]宜兴市实验小学
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“儿童意义的小学英语沉浸式语用特色课程的开发研究”(课题编号:B-b/2020/02/174)的阶段性研究成果。
年 份：2021
期 号：36
起止页码：71-72
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：所谓“可视化”,并不是单指能够用眼睛看得见,而是更加强调可理解性和可操作性,是能够真正“看到就能做的”意思。小学英语作业设计可视化,是将学生的内部思维逐步外显化的过程,作业设计的理念与流程更利于学生的理解和操作。“可视化”的作业设计可以从趣味点、思维力、参与度、生活化等多角度人手,实现作业的多样化,促进学生适切的心理感受,从而让学生“爱上作业”。
关 键 词：思维力 外显化 作业设计 可理解性 参与度 生活化 可视化 心理感受
分 类 号：G63[教育学类]
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