文献类型：期刊文章

作　　者：刘渟[1]

Liu Ting(the Fine Arts&Calligraphy College,Sichuan Normal University,Chengdu,Sichuan,610101)

机构地区：[1]四川师范大学美术学院·书法学院,四川成都610101

出　　处：《民族艺术研究》

基　　金：2020年度国家社会科学基金重大招标项目“中国抗战艺术史(多卷本)”(项目批准号:20&ZD051)子课题“中国抗战艺术教育史”的阶段性研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：34

期　　号：6

起止页码：73-80

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：美育的概念与内涵有很多种解读,许多学者站在对美育认知的各自立场上阐释了美育的重要性与价值。有的持美育工具论立场,有的持美育决定论立场,有的持美育自律论立场。在国家高度重视和强调学校美育的当下,对美育尤其是学校美育在认知立场上的误区与矛盾性,造成美育工作推进的各种障碍与尴尬。尤其是在关于美育与德育的关系、美育的非功利性与功能观、美育理论与实践、美育课程化与终身化等问题上存在诸多认知矛盾性。因此,揭示过往美育认知的矛盾性,找准美育推进的路径,是一个急需解决的重要课题。

关 键 词：美育概念  学校美育 认知矛盾性  美育实施

分 类 号：J01[艺术学理论类]