文献类型：期刊文章

作　　者：张晓梅[1]

ZHANG Xiao-mei(Daqing Normal University,Daqing 163721,China)

机构地区：[1]大庆师范学院教师教育学院,黑龙江大庆163721

出　　处：《黑龙江高教研究》

基　　金：2019年度中央支持地方高校改革发展资金人才培养支持计划项目“新时代职前幼儿教师人文素养培育机制研究”;大庆师范学院博士科研启动基金“质量监测背景下黑龙江省普惠性民办幼儿园政府治理研究”(编号:19rw01)。

年　　份：2021

卷　　号：39

期　　号：12

起止页码：155-160

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：“师德践行能力”是学前教育专业师范生职业能力标准中的第一能力,在《学前教育专业师范生职业能力标准(试行)》中处于核心地位。人文素养培育是师范生达成师德践行能力的有效途径。文章通过明晰学前教育专业师范生师德践行能力的内涵,从2个领域、7个方面、13条基本要求深度解读师德践行能力的内容,进而从目标的一致性、内容的契合性、功能的相近性、载体的互借性等四个方面剖析了人文素养培育路径下学前教育专业师范生师德践行能力达成的可能性。通过对标学前教育专业师范生师德践行能力标准,提出了坚持目标引领、重构课程体系、优化教学方法、强化实践反思、完善评价导向的人文素养培育实践新路径。

关 键 词：学前教育专业 师德践行能力  人文素养

分 类 号：G642.3]