文献类型：期刊文章

作　　者：李洋洋[1,2]

LI Yangyang(School of Physical Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,Liaoning,China;School of Physical Education and Science,Anshan Normal University,Anshan 114007,Liaoning,China)

机构地区：[1]辽宁师范大学体育学院,辽宁大连116029 [2]鞍山师范学院体育科学学院,辽宁鞍山114007

出　　处：《沈阳体育学院学报》

基　　金：国家社会科学基金青年项目(12CTY004);教育部人文社会科学研究一般项目(20YJC890002);辽宁省教育厅项目(WJC201913)。

年　　份：2021

卷　　号：40

期　　号：6

起止页码：34-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为揭示普通高校学生课外锻炼量的现状,探讨学业控制感、价值评估、归因方式、成就情绪与课外锻炼量之间的关系,采用问卷法对2 817名辽宁省普通高校学生进行调查。结果表明:1)普通高校学生课外锻炼量不足,女生较男生、大二学生较大一学生的课外锻炼量低且差异高度显著;学业控制感、价值评估、内归因、成就情绪高分组学生课外锻炼量大于低分组学生,而外归因高分组学生课外锻炼量小于低分组学生,组间差异高度显著。2)课外锻炼量与学业控制感、价值评估、归因方式、成就情绪呈显著相关,学生课外锻炼量的最佳自变量线性组合为价值评估、学业控制感和成就情绪;学业控制感、价值评估对课外锻炼量的直接效应大于成就情绪的中介效应;内归因对课外锻炼量直接效应小于成就情绪的中介效应,外归因对课外锻炼量的影响通过成就情绪的遮掩效应得以显现。研究结果明确了影响学生课外锻炼量的体育课堂心理因素,为提高普通高校学生课外锻炼量提供了理论参考。

关 键 词：普通高校学生 体育课堂 课外锻炼量  成就情绪  中介效应

分 类 号：G807.4]