文献类型：期刊文章

作　　者：杨茂庆[1,2] 赵红艳[3] 邓晓莉[4]

Yang Maoqing;Zhao Hongyan;Deng Xiaoli

机构地区：[1]广西师范大学教师教育学院,广西桂林541004 [2]广西师范大学教育学部,广西桂林541004 [3]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 [4]华东师范大学教育学部,上海200062

出　　处：《教育学术月刊》

基　　金：国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“民族地区儿童的内隐社会认知研究及其教育意蕴”(编号:BMA170029);。

年　　份：2021

期　　号：10

起止页码：68-74

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着城镇化进程的加快,流动儿童的城市社会融入情况备受关注。本研究从文化规则融入、社会交往融入、教育融入、家庭支持和心理融入等五个维度对贵州省D市605名7-15周岁儿童的社会融入情况展开问卷调查。结果显示:流动儿童总体城市社会融入程度显著低于其他儿童,尤其表现在教育融入和家庭支持维度,受到个人、原生家庭和学校的共同影响。个人因素方面,流动儿童的城市社会融入水平与其性别、年龄和身份认同相关;家庭因素方面,与父母文化程度、公开给予肯定和课业关注度相关;学校因素方面,与流动儿童对教师的喜爱程度、教师关注度和同伴交往相关。基于此,建议保证学校教育公平,实现多元文化整合;加强家庭教育意识,促进亲子沟通对话;形成家校教育合力,构建良性教育合作生态。

关 键 词：流动儿童 社会融入 多元文化

分 类 号：G40-052]