文献类型：期刊文章

作　　者：王国薇[1] 刘婷[1] 明玥[1] 柏青杨[1] 韩丽君[1]

WANG Guowei;LIU Ting;MING Yue;BAI Qingyang;HAN Lijun(School of Pathology,Qiqihar Medical University,Qiqihar Heilongjiang 161006,China)

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院病理学院,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(JGZX20200106)。

年　　份：2021

卷　　号：13

期　　号：35

起止页码：19-23

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：当前,教学模式陈旧、课堂信息量大、内容枯燥难懂、学生难以消化是病理学教学中存在的主要问题。而在现阶段教学中,教师仍然是课堂的主角,多采用"灌输式""填鸭式"的教学方法,学生的学习积极性严重受挫,从而产生厌学情绪,最终导致课堂教学效果不甚理想。随着高等教育信息化的逐步深入,传统的课堂教学已无法满足学生的学习需要。因此,病理学教师正在积极的探索新的、有效的教学模式,以适合高素质创新人才培养的需求。教学模式正在从传统的线下教学到线上线下混合式教学再到线上教学的过渡和转变。面对学习方式、学习环境、组织方式、教学关系、管理方式、技术方式等方面的改变,学生的学习效果必定会受到一定的影响。文章对比了三种教学模式对学生学习能力及学习效果的影响。通过分析数据得出结论 :混合式教学是最适合学生学习的教学方式,其能够达到激发学生兴趣、培养学生自主学习能力和提高学生综合素质的目的。

关 键 词：线上教学 线下教学  混合式教学 学习能力  学习效果  教育

分 类 号：G642]