文献类型：期刊文章

作　　者：罗丹[1] 俞锦旺[2] 陈彩燕[3]

LUO Dan;YU Jinwang;CHEN Caiyan(Office of Party&Administration Council,Guangdong University of Education,Guangzhou,Guangdong,510303,P.R.China;Department of Autormotive Engineering,Guangdong Mechanical&Electrical Polytechnic,Guangzhou,Guangdong,510515,P.R.China;Editoral Department of Journal,Guangdong university of Education,Guangzhou,Guangdong,510303,P.R.China)

机构地区：[1]广东第二师范学院党政办,广东广州510303 [2]广东机电职业技术学院汽车学院,广东广州510550 [3]广东第二师范学院学报编辑部,广东广州510303

出　　处：《广东第二师范学院学报》

基　　金：2018年度广东省普通高校重点科研平台和科研项目青年创新人才类项目“广东省师范院校首批公费定向师范生职业认同现状调查研究”(2018WQNCX129);广东省“十三五”教育科学规划2020年度项目“粤东西北公费定向师范生培养的研究”(2020GXJK363)。

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：6

起止页码：24-35

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、ZMATH、普通刊

摘　　要：广东省2018年开始实施公费定向师范生培养计划,主要面向粤东粤西粤北地区培养紧缺学科的农村教师。这些师范生是否“下得去、留得住、教得好、有发展”,与其职业认同有密切联系。采用《免费师范生职业认同量表》及自编的“职业认同影响因素问卷”,对广东省340名公费定向师范生进行调查。结果发现,在职业认同水平方面,广东省公费定向师范生的职业认同水平总体中等偏上,其中内在价值认同最高;男生的职业认同水平显著高于女生;农村生源的职业认同显著高于城镇生源;不同年级之间的职业认同没有显著差异。在职业认同的影响因素方面,入学动机主要是“毕业就业有保障”,未来就业忧虑主要是“工作待遇不理想”;入学动机和就业忧虑都会显著影响职业认同,其中以“毕业就业有保障”和“免费及生活补贴”为入学动机的学生职业认同水平较低,就业忧虑为“工作待遇不理想”的学生职业认同水平最低,且主要体现在职业认同三个维度中的“意志行为认同”上。在调查和分析的基础上,提出提升公费定向师范生职业认同的对策:提高农村生源招生比例;实施有针对性的乡村主题教育;持续改善农村教师的工作待遇和工作环境。

关 键 词：广东省  公费定向师范生  职业认同  影响因素 培养质量  

分 类 号：G650[教育学类]