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以项目化学习促整本书阅读
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省句容市崇明小学文昌校区
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“儿童哲学教育视野下的整本书阅读的实践研究”(B-b/2020/02/244)阶段性研究成果。
年 份：2021
期 号：78
起止页码：67-68
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：狐狸,作为一种典型的文学形象,常以截然不同的面孔出现在古今中外不同文化背景的众多文学作品、影视作品中:阴险、狡诈、虚伪、善良、聪慧、纯真……这些形象往往给儿童在阅读过程中造成一种形象撕裂的感觉。将“狐狸”形象作为主题,开展项目化学习,有助于推动学生进行整本书阅读,促进其分析与解决问题、交流与合作等高阶思维能力的发展。
关 键 词：语文教学 整本书阅读 项目化学习
分 类 号：G623.23[教育学类]
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