文献类型：期刊文章

作　　者：李明蔚[1] 毛亚庆[2] 李亚芬[3]

Li Mingwei;Mao Yaqing;Li Yafen(Nanjing Normal University;Beijing Normal University;Jiangsu Second Normal University)

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院 [2]北京师范大学教育学部 [3]江苏第二师范学院外国语学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：国家自然科学基金面上项目“中国学生社会情感能力发展的学校管理综合变革研究”(项目编号:71774017)的研究成果之一。

年　　份：2021

期　　号：12

起止页码：80-88

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：关注学生社会情感能力的培养是新时代背景下实现基础教育转型升级的必然要求。以2020名中小学生为被试,运用多层线性模型分析方法,研究结果发现:在学生个体层次,女生、非寄宿生、担任班干部的学生具有较高的社会情感能力;班级间差异能够解释学生社会情感能力总变异的8.5%;班级层次的师生关系、同伴关系和发展机会能够正向预测学生社会情感能力。因此,要培养学生社会情感能力应了解并重视个体差异、因材施教,创设支持性的班级氛围、营造和谐人际关系,提供各种形式的学习、锻炼和发展机会。

关 键 词：社会情感能力  影响因素 多层线性模型

分 类 号：G444[心理学类]