文献类型：期刊文章

作　　者：张玉红[1]

机构地区：[1]延安大学附属小学

出　　处：《生活教育》

基　　金：延安市教育科学十三五规划课题“新时代班主任工作策略研究”(项目编号:135YSJY-1264);陕西省重大招标课题“市级人民政府、市县党政领导干部及相关省级部门履行教育行政职责的评价体系及组织实施研究”(项目编号:ZDKT1921)。

年　　份：2021

期　　号：25

起止页码：77-80

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：学科素养的提出是我国中小学教育对当前社会发展和国际教育趋势的积极回应,更是促使我国教育转型的关键理念。现代文阅读是提高学生创造力的重要源泉之一,并通过语言文字逐渐改善着学生的精神状态,也是核心素养落实的重要途径。调查显示,当前在小学语文现代文阅读教学中存在教师固有思维范式难以突破、课堂教学进度重于学生感悟与体察的完整学习、对文本的分解与切割掩盖了文本的整体美等突出问题。针对以上问题,建议创建以问题驱动为导向的拟真教学情境,创建生态化的课堂共生图景,专注学生对文本的深度体察与感知,合理运用体验式文本阅读策略,从而落实核心素养理念,促进学生健康发展。

关 键 词：现代文阅读 语文素养 情境教学 体验式教学 情境共生  

分 类 号：G63[教育学类]