文献类型：期刊文章

作　　者：李奕霖[1] 彭庆文[1] 李焕玉[2,3] 李卫东[4] 叶巍[5]

LI Yi-ling;PENG Qing-wen;LI Huan-yu;LI Wei-dong;YE Wei(School of Physical Education and Health,Huaihua University,Huaihua 418008,China;School of Physical Education,Central China Normal University,Wuhan 430079,China;Wuhan Sports University,Wuhan 430079,China;The Ohio State University,Columbus 43210,USA;Nanjing Normal University,Nanjing 210023,China)

机构地区：[1]怀化学院体育与健康学院,湖南怀化418008 [2]华中师范大学体育学院,湖北武汉430079 [3]武汉体育学院,湖北武汉430079 [4]俄亥俄州立大学,俄亥俄州哥伦布43210 [5]南京师范大学,江苏南京210023

出　　处：《体育学刊》

基　　金：中国教育科学研究院2021基本科研业务费专项基金项目“我国中小学体育课程实施效果评估体系研究”(GYC2021007)。

年　　份：2021

卷　　号：28

期　　号：6

起止页码：75-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAB、CAS、CSSCI、CSSCI2021_2022、IC、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2021年6月教育部印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》。其指导思想明确地提出了要“构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式”,来“帮助学生掌握1至2项运动技能,促进中小学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成”,从而实现“健康中国”“体育强国”的伟大历史使命。通过分析国内外课程模式的文献资料,基于《纲要》的指导下,重点从5个方面思考如何推进体育与健康课程教学新模式的构建。并建议利用单元教学设计融入其他合适的课程模式,来实现体育课程的多维目标;构建体育课程与教学内容一体化体系,为新的课程模式提供系统性和衔接性的教学内容;运用情境学习理论和实战情境课程模式作为理论支撑与现实路径,来实现运动技能的情境化与结构化教学;挖掘体育之灵魂(玩耍),让学生在运动中享受乐趣;融入其他健康维度的知识与技能的教学内容,来实现学生身心健康的全面发展。

关 键 词：学校体育 课程模式 课程目标 一体化课程建设  体育与健康课程

分 类 号：G804.6]