文献类型：期刊文章

作　　者：王思慧[1] 王烨飞[2]

WANG Sihui;WANG Yefei(School of Physics,Nanjing University;Jiangsu Management Center of Educational Facilities and Work-Study Programme)

机构地区：[1]南京大学物理学院,江苏南京210008 [2]江苏省教育装备与勤工俭学管理中心,江苏南京210000

出　　处：《物理与工程》

年　　份：2021

卷　　号：31

期　　号：4

起止页码：3-7

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：基础教育阶段的物理教学中,传统课堂授课方式和项目化学习长期以来被当成两种独立的教学模式,各行其道,两者之间存在观念和方法上的鸿沟。本文试图寻找一条途径,弥合其间的分歧。通过过渡性的探究性物理实验课题,让学生学会分解、还原复杂问题,打破对未知的恐惧、树立信心,进而引导学生进入项目化学习,实现学习能力、知识技能以及科学精神的全面培养。

关 键 词：项目化学习(PBL)  探究性学习 国际青年物理学家竞赛(IYPT)  物理奥赛  

分 类 号：G633.7[教育学类]