文献类型：期刊文章

作　　者：於金滟[1] 邱学青[2]

YU Jinyan;QIU Xueqing(Normal School,Changzhou Institute of Technology,Changzhou Jiangsu 213022;School of Education Science,Nanjing Normal University,Nanjing Jiangsu 210097)

机构地区：[1]常州工学院师范学院,江苏常州213022 [2]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《比较教育研究》

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究项目“江苏省幼小双向衔接教育现状与实施路径的研究”(项目编号:2021SJA1270)。

年　　份：2021

卷　　号：43

期　　号：11

起止页码：105-112

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：丹麦是世界上最早建立自然幼儿园的国家,其秉承人本主义、建构主义理念,强调儿童与自然共生长,自然是支持儿童获取直接经验、进行独立思考、主动学习和全面发展的教育场所,自然教育是一种替代性的工作方法、一种课程方式。丹麦幼儿园自然教育实践偏好"大本营模式",注重支持有意义行动的物理环境的构建与教师引导作用的发挥,支持幼儿户外冒险游戏,并且推动了高校相关的职前培训和中小学户外教学。本质上说,丹麦幼儿园自然教育理念与实践以多种理论为基础,得益于相应的教育制度,根植于丹麦的社会文化。

关 键 词：学前教育 幼儿园  自然教育

分 类 号：G610]