文献类型：期刊文章

作　　者：姜牧君[1] 李民[1] 马琳艳[1] 宋宜宁[1] 董淑英[1]

JIANG Mu-jun;LI Min;MA Lin-yan;SONG Yi-ning;DONG Shu-ying(School of Pharmacy,Bengbu Medical College,Bengbu,AnHui 233030,China)

机构地区：[1]蚌埠医学院药学院药理学教研室,安徽蚌埠233030

出　　处：《中华全科医学》

基　　金：安徽省质量工程项目省级重大项目(2018jyxm1428);蚌埠医学院质量工程项目青年专项(2020jyxm51);蚌埠医学院质量工程项目校级一般项目(2019jyxm33)。

年　　份：2021

卷　　号：19

期　　号：11

起止页码：1939-1942

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的本研究为提高《药理学》在本科生中的教学效果,采用将科学可视化(scientific visualization, SV)作品应用于不同的教学环节的新型教学模式。通过分析学生阶段测试成绩及调查问卷结果,评价该模式的教学效果。方法选取蚌埠医学院临床医学专业2018级医学二系共8个班级的学生(250人)进行《药理学》教学,采用随机数法将8个班级随机分为2组,每组4个班级共125人。对照组采用传统模式教学,观察组采用科学可视化作品辅助课前预习、课堂教学互动及课后复习的教学模式。结果观察组阶段性测试成绩为(81.21±15.30)分,对照组成绩为(66.00±21.70)分;观察组学生及格率为91.20%(114/125),对照组学生及格率为60.80%(76/125)。经分析,采用新教学模式的学生阶段测试成绩及及格率均高于对照组学生(均P<0.01)。在收回的125份有效调查问卷中,观察组中73.6%(92/125)的学生认为该组课堂教学气氛活跃,92.0%(115/125)的学生认为该模式能够帮助自己梳理知识点,86.4%(108/125)的学生认为该教学模式能够提高学习兴趣。结论合理利用科学可视化作品能够整合教学资源,激发学生的学习热情,强化学生对知识点的理解与记忆,提高教学效果。

关 键 词：药理学 教学 科学可视化 医学插画  白板动画  

分 类 号：R192]