文献类型：期刊文章

作　　者：周卓莹[1] 吴迪龙[2]

ZHOU Zhuo-ying;WU Di-long(School of Educational Science,Hunan Normal University,Changsha 410023,China;International College,Changsha University of Science and Technology,Changsha 410114,China)

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410023 [2]长沙理工大学国际学院,湖南长沙410114

出　　处：《湖南科技大学学报（社会科学版）》

基　　金：国家社科基金一般项目(21BYY061)。

年　　份：2021

卷　　号：24

期　　号：5

起止页码：141-147

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：文化回应的要旨是重视教育过程中的文化情境,其中文化情景的创设需要联系受教育者的民族、家庭等文化背景因素。以学前教育为聚焦点,文化回应视角下教育文化情景营构应坚守中华文化立场、用好家庭文化资源、与地方文化融会贯通,通过合理转变办学理念、整合课程资源、培育文化回应型教师等多种方式,实现新时代个性发展和特色发展结合的文化育人目标。

关 键 词：文化回应  文化情景 文化传承

分 类 号：G610]