文献类型：期刊文章

作　　者：陈晓珊[1] 戚万学[1,2]

Chen Xiaoshan;Qi Wanxue(the Faculty of Education,Qufu Normal University,Qufu 273165;the Chinese Academy of Education Big Data, Qufu Normal University,Qufu 273165)

机构地区：[1]曲阜师范大学教育学院,山东曲阜273165 [2]曲阜师范大学中国教育大数据研究院,山东曲阜273165

出　　处：《教育研究》

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：10

起止页码：45-61

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：技术正在重塑人类生活的各个方面,以信息技术推动教育变革、重塑教育体系成为世界各国的重要战略选择。技术的教育应用的逻辑不是由技术工具决定的,而是由技术背后的原理决定的。技术推动的教育变革本质上是教育技术的变革,技术重塑教育本质上是技术重塑了"进行教育的技术"。支撑教育技术发展的核心基础是教育现象和教育规律。教育现象的发现、捕捉和利用是技术重塑教育的逻辑起点。单一的技术要具备重塑教育的力量需要经过一个组合进化的过程,由单数技术、单体技术走向复数技术、组合技术,形成"域"。教育的重塑本质上是"域"的更替,是新域取代旧域的重新域定、重新定义教育的过程。教育会随着技术的进化出现结构的变化,改变教育方法、过程和组织形式等整套安排,重构教育系统结构。教育变革不能简单化地理解为教育技术的变革;在教育被技术重塑的过程中,技术将逐步代替我们对教育的观察和思考,演变为教育变革的阻力,教育技术的革新并不必然等同于教育的进步。

关 键 词：教育技术 信息技术 教育变革 重塑教育  

分 类 号：G434[教育学类]