文献类型：期刊文章

作　　者：李晓波[1,2]

LI Xiaobo

机构地区：[1]上海交通大学凯原法学院,上海200030 [2]贵州财经大学法学院,贵州贵阳550025

出　　处：《南宁师范大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：贵州财经大学教改课题“高校通识教育教学内容与体系建设研究”(2020JGZYB);贵州省教育科学规划课题“乡村振兴背景下脱贫家庭青少年健全人格教育对策研究”(2021C019)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：4

起止页码：76-89

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：国内外高等教育发展实践表明,通识教育是高等教育的重要构成部分,是实施素质教育的重要形式,承担着培养全面发展的高素质人才的重要任务。改革开放以来,中国通识教育随着国家发展战略需要不断发展,通识教育管理体系建设取得了一定成就,积累了一些经验。但中国的通识教育发展还处于探索阶段,管理体系建设还存在一些问题,这主要体现在未完全确立专业教育与通识教育同等发展的管理理念、通识教育的管理机制不够健全、专门性管理机构设置混乱、管理平台建设相对滞后等方面。这些问题与现实中传统“知识论”理念、“行政管理论”、管理机构认识分歧、“平台辅助论”等因素有关。要加快高校通识教育管理体系建设,必须立足通识教育发展现状,研究通识教育管理规律,从管理理念、管理制度、管理机构、管理平台等方面进一步完善,确立“专业教育和通识教育”并重发展的管理理念,制定以“高校通识教育发展纲要”为核心的管理制度,建立以通识教育管理委员会为中心的管理机构,强化课程平台、网络平台、组织平台、考核平台等平台建设,推动通识教育管理体系顺利运行,从而为通识教育的管理实践提供理念、制度、组织和平台支持。

关 键 词：通识教育 管理理念 管理制度  管理机构  管理平台

分 类 号：G647]