文献类型：期刊文章

作　　者：苏雪云[1] 杜宇航[1] 张明红[1]

SU Xue-yun;DU Yu-hang;Zhang Ming-hong(Department of Preschool Education,Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部学前教育学系,上海200062

出　　处：《教师教育研究》

年　　份：2021

卷　　号：33

期　　号：5

起止页码：74-83

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在"卓越育人"和"建设双一流"理念的价值引领下,如何解决学前教师本科人才培养过程中的结构性问题以及培养什么样的学前教师成为摆在各高校面前的首要任务。本研究选取中美八所高校学前本科人才培养方案为研究对象,从人才培养目标、专业课程设置、专业实践进行比较分析,并结合我国学前教育本科人才培养现状,提出几点反思:一是学前教育价值取向的引领和顺应之辩;二是专业核心中学科特性与基础之问;三是专业实践中实然与应然之争,为学前本科阶段人才培养提出有益思考和借鉴。

关 键 词：学前教育 本科人才培养 中美比较  

分 类 号：G610]