文献类型：期刊文章

作　　者：晋银峰[1] 孙冰冰[1] 张孟英[1]

JIN Yinfeng

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学学院,471934

出　　处：《教育科学研究》

基　　金：河南省教育科学规划2019年度重点项目“师范专业认证导向下小学全科教师教育情怀培育路径研究”([2020]-JKGHZD-05)的成果。

年　　份：2021

期　　号：11

起止页码：5-10

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：中小学课后服务旨在缓解学生课后学业管理困境。课后服务的发展历程可划分为以看管与监护为主的起始萌芽期、以三种服务模式为主的独立探索期和以地方特色发展为主的整合规范期。课后服务存在经费来源方式受限、相关主体权责不明和法律法规体系不完善等问题,需进一步扩大资金来源,因地制宜开展教育,整合利用多种资源;明确相关主体权责利益,积极调动社会力量参与,兼顾安全与教育服务,为课后服务提供坚实有力保障;健全服务工作机制,加强监督管理,购买社会服务,提供优质资源。

关 键 词：课后服务  课后托管  

分 类 号：G639.20[教育学类]