文献类型：期刊文章

作　　者：陈炳[1] 汤建[2] 李青合[3]

Chen Bing;Tang Jian;Li Qinghe

机构地区：[1]宁波工程学院 [2]厦门大学教育研究院 [3]宁波工程学院高等教育研究所

出　　处：《高等教育评论》

基　　金：浙江省教育科学规划年度重点课题“创新型工程教育组织模式变革研究——以欧林范式本土化的实践探索为例”(2021SB056);浙江省高等教育教学改革和课堂教学改革项目“应用型本科高校产教融合协同育人研究与探索”(jg20180375)的研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：9

期　　号：1

起止页码：233-240

语　　种：中文

收录情况：辑刊

摘　　要：推进产教融合是应用型高校办学模式创新的一条基本路径。推进产教融合就必须认识产教融合的基本规律,只有遵循产教融合的基本规律,才能顺利突破产教融合过程中面临的一系列障碍。产教融合一般遵循四个基本逻辑,即主体性逻辑、共生性逻辑、互认性逻辑和市场检验逻辑。产教融合从根本上说需要调动教师的积极性,教师是产教融合的真正主体,如果不能调动教师的积极性,产教融合就无法取得实效。只有遵循产教融合的内在逻辑,才能充分调动教师参与的积极性。

关 键 词：产教融合  应用型高校 教师主体性

分 类 号：G642]