文献类型：期刊文章

作　　者：郭文斌[1] 苏蒙[1]

GUO Wen-bin;SU Meng(College of Education Science,Yili Normal University)

机构地区：[1]伊犁师范大学教育科学学院,新疆伊宁835000

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：新疆维吾尔自治区研究生教学改革课题“硕士生教育研究方法课程有效教学模式研究”(课题编号:XJ2020GY39)的阶段性研究成果。

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：30

起止页码：50-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为探讨网络学习空间中教师支持、大学生学习投入及学业自我效能感三变量之间的关系,采用自编问卷对488名大学生进行调查。结果表明:大学生学业自我效能感、教师支持水平均较高;网络空间中教师支持越高,大学生学业自我效能感、学习投入也越高;网络学习空间教师支持通过学业自我效能感对大学生学习投入产生影响,学业自我效能感起到部分中介作用。网络学习空间下,应进一步加强教师情感支持,关注低效能感学生群体,鼓励教师采用多样化教学策略,提升学生的情感投入与交互投入。

关 键 词：网络学习空间  教师支持 大学生 学习投入  学业自我效能感

分 类 号：G642.0]