文献类型：期刊文章

作　　者：周虹[1] Timothy Noel Stephens[2] 罗玉成[1] 郭敬柱[2] 刘液[1] 蔡先立[1]

ZHOU Hong;Timothy Noel Stephens;LUO Yucheng;GUO Jingzhu;LIU Ye;CAI Xianli(Department of Health Management,School of Management,Hainan Medical University,Haikou 571199,China;International Primary Care Clinic,Haikou Affiliated Hospital of Central South University Xiangya School of Medicine,Haikou 570208,China)

机构地区：[1]海南医学院管理学院卫生管理教研室,海南省海口市571199 [2]中南大学湘雅医学院附属海口医院全科国际门诊,海南省海口市570208

出　　处：《中国全科医学》

基　　金：2018年海南医学院教务部“第二课堂”项目。

年　　份：2021

卷　　号：24

期　　号：34

起止页码：4372-4377

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、IC、JST、RCCSE、SCOPUS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：背景目前,我国已基本建立起规范的全科医生培养模式,但医学生对全科医学的认识及从业意愿有待提高。目的对医学院校学生开展全科医学临床技能工作坊培训,并评价工作坊的培训效果。方法以海南医学院自主选择了全科医学临床技能工作坊课程的120例在校本科生为研究对象,包括医药类专业学生和非医药类专业学生。采用自行设计的问卷,分别于2018年6月(培训前)和2018年12月(培训后)对纳入学生开展自身前后对照研究,调查其在培训前和培训后的全科医学相关知识、态度、从业意愿及对全科医学教学的反馈意见。结果共73例(60.8%)学生完成了培训,医药类专业学生29例(39.7%)、非医药类专业学生44例(60.3%)。培训前,73例学生中有18例(24.7%)学习过《全科医学概论》。培训后,72例(98.6%)学生认为临床专业有必要开设全科医学课程。培训后,学生对全科医学定义、全科医学性质、全科医生角色、全科医生在卫生服务体系中作用的认知较培训前有明显提升(P<0.05)。培训前和培训后,分别有7例(9.6%)和37例(50.7%)学生的全科医学知识和技能测试评分为良好。医药类专业学生愿意从事全科医学工作者占比,从培训前的69.0%(20/29)上升到培训后的96.6%(28/29)。结论全科医学临床技能工作坊培训有助于提高医学院校本科生对全科医学的认识,可提高医药类专业学生的全科医学从业意愿,可以为国内外开展全科医学教育模式创新提供借鉴。

关 键 词：全科医学 教育,医学,本科  工作坊 效果评价  

分 类 号：R-4] C975]