文献类型：期刊文章

作　　者：王利娜[1] 吴勇毅[2]

WANG Lina;WU Yongyi

机构地区：[1]上海健康医学院外语教学部,上海201318 [2]华东师范大学国际汉语文化学院

出　　处：《天津师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：国家社会科学基金重点项目(20AZD131);教育部人文社会科学研究项目(19YJA740064);上海健康医学院学科建设指令性项目(E30200212010133)。

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：5

起止页码：48-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为了探究教师反馈和同伴反馈在翻译教学中的效果,进行了为期九周的准实验研究。研究发现:教师反馈组和同伴反馈组的翻译成绩在后测和延时后测中均有显著提高;教师反馈组与同伴反馈组在后测和延时后测中没有显著差异。这说明教师反馈和同伴反馈均在翻译教学中产生了积极的效果,并且这种效果是可持续的。研究证明了同伴反馈在翻译教学实践中不但完全可行,而且行之有效。

关 键 词：翻译教学 教师反馈 同伴反馈  有效性

分 类 号：H319.3[外国语言文学类]