文献类型：期刊文章

作　　者：赖运成[1]

LAI Yuncheng(Normal Education School,Longyan University,Longyan 364012,Fujian Province,China)

机构地区：[1]龙岩学院师范教育学院,福建364012

出　　处：《中国学校卫生》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(17YJC840020);福建省社会科学规划项目(FJ2020X008);福建省教育科学“十三五”规划课题(FJJKCG19-201)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：10

起止页码：1590-1595

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、IC、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：留守经历会影响大学生的心理健康水平。影响留守经历大学生心理健康的因素包括留守时间、性别、生源地、人格、情绪调节能力、应对方式、社会支持、家庭教养方式、负性生活事件等。为优化留守经历大学生的心理健康状况,高校心理健康教育需重视农村生源留守经历大学生、留守经历男大学生的心理健康教育,重视留守经历大学生安全感、主观幸福感水平的提升,优化留守经历大学生的人格、情绪调节能力和应对方式,为留守经历大学生构建良好的社会支持系统。

关 键 词：精神卫生 健康教育 学生  危险因素  

分 类 号：G647.9] G444[教育学类]