文献类型：期刊文章

作　　者：许德斌[1] 高正和[1]

机构地区：[1]江苏省仪征市实验小学

出　　处：《基础教育课程》

基　　金：扬州市教育科学规划“十三五”2018年度农村专项课题“基于语用的小学语文‘写-读’互动策略研究”(课题编号:G/18/N/043);江苏省教育科学“十三五”规划课题“学力课堂:立德树人理念下县域小学教学改革实践研究”(课题编号:D/2020/02/368)的阶段性成果。

年　　份：2021

期　　号：21

起止页码：61-66

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：阅读教学“写—读”互动,是指向在具体的“读—写—读”的交互实践中,积累言语经验、掌握语用规律、提升表达能力的过程。在教学中,教师要关注人文主题,剖解表达密码;分解单元要素,明确表达密码;研读文本内容,感知表达密码;用好交流平台,提炼表达密码;强化写读实践,运用表达密码,充分利用选文“写—读”密码及其教学价值,科学设计读写活动,整体推进,螺旋提升学生语文综合素养。

关 键 词：统编小学语文教材  “写—读”互动  要素剖解  教学实施

分 类 号：G423.3]