文献类型：期刊文章

作　　者：薛桂琴[1]

XUE Guiqin(College of Educational Science, Taizhou University, Taizhou 225300, China)

机构地区：[1]泰州学院教育科学学院,江苏泰州225300

出　　处：《高校教育管理》

基　　金：泰州市第五期“311工程”资助项目(RCPY201942)。

年　　份：2021

卷　　号：15

期　　号：6

起止页码：25-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：揭示课程思政的实践哲学意蕴,厘清思想误区,帮助高校师生充分认识课程思政的重要价值,激发师生参与课程思政的主动性,具有很强的理论与现实意义。从实践哲学视角,高校课程思政具有鲜明的主体性意蕴,充分揭示了师生现实、具体的教育需要,并充分尊重人的个性发展要求,指向人的自由和解放;具有深厚的历史性意蕴,赓续了优秀的民族教育传统,继承和发展了中国共产党高校思想政治教育先进经验,是对新时代高等教育规律的创新性运用;具有直接的现实性意蕴,及时回应了我国社会人才培养和高等教育现代化建设的具体需要,是我国推进社会主义现代化建设和“双一流”建设的科学举措。

关 键 词：高校 课程思政  实践哲学 立德树人  主体性  历史性 现实性 思想政治教育  

分 类 号：G641]