文献类型：期刊文章

作　　者：陈晓[1] 高春玲[2]

机构地区：[1]昆明学院学前与特殊教育学院,云南昆明650214 [2]昆明学院附属经开幼儿园,云南昆明650214

出　　处：《教育观察》

基　　金：2020年云南省教育厅科学研究基金项目“云南省学前融合教育发展现状的调查研究”(2020J0533);2021年云南省昆明市经开区教育科学一般课题“普通幼儿园招收特殊幼儿开展融合教育实践研究”(J2021Y003)。

年　　份：2021

卷　　号：10

期　　号：36

起止页码：120-124

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：学前融合教育可以保障学前特殊需求儿童受教育的权利,体现教育公平。据对云南省568位幼儿教师的调查,他们在工作中会遇到各类特殊需求儿童,他们对待学前融合教育的态度是接纳的。但是,一些幼儿教师因专业知识缺乏,无法保证为特殊需求儿童提供服务的质量,而且幼儿园、社区、社会融合环境也有待改善。为此,相关部门可以从社会共融环境创建、师资培养、幼儿园支持体系建设等方面着手,提高学前融合教育质量。

关 键 词：学前融合教育 幼儿教师 特殊需求儿童  

分 类 号：G76]