文献类型：期刊文章

作　　者：杨连生[1] 谭晓斐[1,2]

Yang Liansheng;Tan Xiaofei(School of Marxism,Dalian University of Technology,Dalian Liaoning 116024,China;School of Marxism,Dalian University,Dalian Liaoning 116622,China)

机构地区：[1]大连理工大学马克思主义学院,辽宁大连116024 [2]大连大学马克思主义学院,辽宁大连116622

出　　处：《教育科学》

基　　金：2019年度辽宁省社会科学规划基金项目(高校思政专项)“大学生自我评价能力培养研究”(项目编号:L19BSZ072)。

年　　份：2021

卷　　号：37

期　　号：4

起止页码：76-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：自我评价是激发大学生发展积极性、主动性和自主性的动力源泉,在大学生自我教育中发挥着不可替代的重要作用。大学生的自我评价活动以及自我评价能力的发展,是一个比较复杂的过程。大学生自我评价具有评价动力的主动性和盲目性、评价内容的全面性和矛盾性、评价标准的主观性和模糊性、评价结果的肯定性和虚假性,以及评价能力的独立性和依赖性的特点。本研究在深入分析大学生自我评价特点的基础上,从尊重大学生自我评价的主体地位、培养大学生自我评价的基本能力和营造大学生自我评价的良好环境方面,提出了促进大学生自我评价能力发展的教育对策。

关 键 词：大学生 自我评价 自我发展

分 类 号：G64]