文献类型：期刊文章

作　　者：李启迪[1] 李朦[1] 邵伟德[1]

LI Qi-di;LI Meng;SHAO Wei-de(School of Physical Education and Health Sciences,Zhejiang Normal University,Jinhua 321004,Zhejiang China)

机构地区：[1]浙江师范大学体育与健康科学学院,浙江金华321004

出　　处：《北京体育大学学报》

基　　金：国家社会科学基金项目“新中国70年学校体育核心观念的历史疏证、影响考察与启示研究”(项目编号:19BTY067)。

年　　份：2021

卷　　号：44

期　　号：9

起止页码：135-144

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2016年国务院办公厅发布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出了“中小学生要合理安排家庭体育作业,逐步形成学校、家庭、社区联动,共同指导学生体育锻炼的机制”的要求,这不仅标志着体育学科地位的再次提升,也预示着学校体育“家校社共育”的目标导向。运用文献资料法、逻辑分析法对学校体育“家校社共育”的逻辑关系、学理价值、现实困境与实践策略进行了探讨。结果认为,“家校社共育”之间存在学校体育主体、家庭体育基础与社区体育辅助之间的关系;“家校社共育”学理价值在于有效拓展家庭与社区体育的功能、增强家长对学校体育支持力度;有助于构建和睦家庭与和谐社会;学校体育“家校社共育”的现实困境是三方主体认知程度不足、合作条件匮乏与校外指导乏力。在此基础上,提出了若干实践策略。

关 键 词：学校体育 家校社  家庭体育 社区体育 逻辑关系 边界  

分 类 号：G807.0]