文献类型：期刊文章

作　　者：王利敏[1,2] 缪锦瑞[1]

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,201620 [2]上海师范大学附属外国语小学,200062

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题《改革开放以来我国小学校本课程开发的深化研究》(编号:EHA180505)的阶段研究成果之一。

年　　份：2021

期　　号：10

起止页码：86-91

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本研究以中国知网数据库中1979~2020年关于校本课程开发的文献为研究对象,采用内容分析法,对发文数量、研究主题和研究演变三个主要类目进行分析。研究表明:我国校本课程开发研究经历了缓慢发展期、迅猛攀升期和平缓上升期三个阶段;校本课程开发的理论探讨、教师发展、文化味、核心素养等内容是热点研究领域。研究历程呈现四个明显的演变:从课程管理走向多元利益主体参与的课程治理;从理论思辨走向本土理论关照下的实践改进;从学科碎片走向打破学科界限的跨界整合;从兴趣特长走向素养本位的系统设计。综上分析,建议未来校本课程开发要注重核心素养表达的课程逻辑,融通"自上而下"和"自下而上"的开发路径,协调多元主体共同参与课程开发,并融合教育技术。

关 键 词：基础教育 校本课程开发 内容分析法  

分 类 号：G632.3[教育学类]