文献类型：期刊文章

作　　者：郝明晶[1]

Hao Ming-jing(School of Education Science and Technology,Anshan Normal University,AnShan 114007,China)

机构地区：[1]鞍山师范学院教育科学与技术学院学前教育系,辽宁鞍山114007

出　　处：《陕西学前师范学院学报》

年　　份：2021

卷　　号：37

期　　号：10

起止页码：47-54

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：具身认知是近年来新兴起的认知理论的研究范式。从具身视角出发,能够弥补幼儿劳动教育现实样态的困境。在具身视角下,幼儿劳动教育存在扬心抑身的割裂化劳动教育信念、祛情境性与整合性的浅表化劳动教育内容、重结果轻过程的功利化劳动评价体系等弊端。文章从劳动教育信念、劳动教育情境、劳动教育内容、劳动教育评价体系等方面来构建解蔽路径。在幼儿劳动教育具身化实践案例的推广方面,提出确立多元活动主题、创设多维度的互动活动情境、整合多种类型的具身活动内容、形成“学”、“做”、“评”相结合的核心活动流程,真正实现劳动教育从“离身”向“具身”的转变。

关 键 词：幼儿 劳动教育 具身理论视角  迷途困境  活动重构  

分 类 号：G612]