文献类型：期刊文章

作　　者：申天恩[1,2] 张思量[3]

SHEN Tian-en;ZHANG Si-liang(Yale University,Connecticut 201942,USA;Dalian Ocean University,Dalian 116023,China;Tsing Hua University,Hsinchu 300044,China)

机构地区：[1]耶鲁大学国别教育研究中心,美国康涅狄格州201942 [2]大连海洋大学高等教育研究所,辽宁大连116023 [3]清华大学(新竹)教学发展中心,台湾新竹300044

出　　处：《黑龙江高教研究》

基　　金：耶鲁大学奥立克·萨文信托基金研究项目“中美教育发展战略政策比较研究”(编号:202088014001);辽宁省教育厅重大基础研究经费项目“成果导向的大学生学习成果评价研究”(编号:LNGJ0203)的阶段性成果;大连海洋大学教育教学改革重点项目“成果导向教育理念下的法学专业教学体系设计与实践探索”(编号:19ZD005)。

年　　份：2021

卷　　号：39

期　　号：8

起止页码：31-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：成果导向教育理念的基础理论和应用研究需要解决两个问题:一是“成果”如何表达,怎样界定;二是“成果”如何达成,怎样评价。对“成果”的界定必须进行多维度区分,要讨论不同层面,要界定学生学习经历后的巅峰成果及各阶段性成果,要设立不同角度、不同观察点。而“成果”评量需要在形成学习成果与学习目标的闭环基础上,确立“成果”的评估准则,进而选择多元化的评估工具。

关 键 词：成果导向教育理念  成果含义  成果表达  成果评价  

分 类 号：G640]