文献类型：期刊文章

作　　者：李学书[1] 胡军[2]

Li Xueshu;Hu Jun(Development Research Depart ment,Shanghai Open University,Shanghai 200062,China;Education College of Shanghai Hongkou District,Shanghai 200081,China)

机构地区：[1]上海开放大学发展研究部,上海200062 [2]上海市虹口区教育学院,上海200081

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：全国教育科学规划课题教育部重点“基于证据的数学高阶思维培养的行动研究”(DHA200321)。

年　　份：2021

卷　　号：41

期　　号：10

起止页码：72-78

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以大概念为锚点进行一体化单元作业设计,已经成为学校和教师的重要工作。依托大概念构建单元作业目标体系、基于大概念学习要求设计评价方案、围绕表现性目标创设和组织学习活动等是大概念单元作业设计的核心环节。大概念单元作业设计是一个集思想性和技术性于一体的方案,要求教师要不断回溯作业设计的初衷,提升学习理论的认识;强化大概念理解和应用,采用整合式作业设计路径;围绕大概念的学习要求,研习作业设计技术。

关 键 词：大概念  单元作业设计  学习要求  学科核心素养  逆向设计  

分 类 号：G42]