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期刊文章详细信息

走向深度:当活动教学遇上项目学习-以“周长是多少”为例    

  

文献类型:期刊文章

作  者:陈涛[1]

机构地区:[1]江苏省宜兴市陶城实验小学

出  处:《教育界》

年  份:2021

期  号:38

起止页码:20-21

语  种:中文

收录情况:NSSD、普通刊

摘  要:一、项目背景(一)原型呈现(二)原型分析“周长是多少”原型是苏教版教材三年级上册的一节综合实践活动课,在一节课的时间里学生参与“拼一拼”“比一比”“画一画”“量一量”四项活动。通过参与活动,学生对周长的含义有进一步体会,能够感受到不同平面图形之间的关联,在活动中提高测量、估算、计算的能力,同时在活动过程中还能积累数学活动经验,发展数学思考。

关 键 词:数学思考 综合实践活动课 苏教版教材 平面图形  原型分析  比一比 积累数学活动经验  项目背景  

分 类 号:G62[教育学类]

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同被引文献:

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