文献类型：期刊文章

作　　者：陈海鸣[1] 王护国[2] 马志华[3] 王江涛[4] 张杰[5] 孙大磊[6]

CHEN Haiming;WANG Huguo;MA Zhihua;WANG Jiangtao;ZHANG Jie;SUN Dalei(School of Marxism,Xinjiang Medical University,Urumqi Xinjiang 830011,China;Thyroid Vascular Surgery,The First Affiliated Hospital of Xinjiang Medical University,Urumqi Xinjiang 830054,China;Pediatrics,The First Affiliated Hospital of Xinjiang Medical University,Urumqi Xinjiang 830054,China;Psychological Medicine,The First Affiliated Hospital of Xinjiang Medical University,Urumqi Xinjiang 830054,China;School of Public Health,Xinjiang Medical University,Urumqi Xinjiang 830011,China;Departments of Pediatric Dentistry and Preventive Dentistry,The First Affiliated Hospital/Affiliated Stomatology Hospital of Xinjiang Medical University/Research Institute of Stomatology,Xinjiang Uygur Autonomous Region,Urumqi Xinjiang 830054,China)

机构地区：[1]新疆医科大学马克思主义学院,新疆乌鲁木齐830011 [2]新疆医科大学第一附属医院甲状腺血管外科,新疆乌鲁木齐830054 [3]新疆医科大学第一附属医院儿科,新疆乌鲁木齐830054 [4]新疆医科大学第一附属医院心理医学科,新疆乌鲁木齐830054 [5]新疆医科大学公共卫生学院,新疆乌鲁木齐830011 [6]新疆医科大学第一附属医院/附属口腔医院儿牙预防科/新疆维吾尔自治区口腔医学研究所,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：新疆医科大学发展改革项目(2018XYFG26)。

年　　份：2021

卷　　号：13

期　　号：30

起止页码：49-53

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨我校医学专业课教师思政教育能力培养策略。方法对第一临床医学院四个班级156名医学生进行问卷调查,并针对其授课教师(30名高级职称教师和30名一般职称教师)进行问卷调研。分析高级职称教师和一般教师的思政教育能力差异,分析制约教师思政能力提高的因素。结果(1)高级职称教师在教学能力、师资水平、敬业素养方面的得分高于一般职称教师。(2)制约医学专业课教师思政能力提高的前三位因素是:①担心没有课程思政的方法。②担心不能将思政教育与医学课程有机结合。③担心思政理论不扎实。结论课堂思政能力培养需要顶层设计、教师队伍建设、教学团队完整参与、教学资源的挖掘和利用、利用新媒介、开展第二课堂、同频共振等。

关 键 词：医学专业课 课程思政  信仰教育 教育践行  同频共振 知信行

分 类 号：G642]