文献类型：期刊文章

作　　者：陈长胜[1] 刘梅[2] 沈书生[3] 徐振国[4]

Changsheng Chen;Mei Liu;Shusheng Shen;Zhenguo Xu

机构地区：[1]山东青年政治学院现代服务管理学院,250103 [2]临沂大学教育学院,276005 [3]南京师范大学教育科学学院,210023 [4]曲阜师范大学传媒学院,276826

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：国家自然科学基金项目“多场景网络学习中基于行为-情感-主题联合建模的学习者兴趣挖掘关键技术研究”(项目编号:61702207);山东省社会科学规划研究青年项目“智慧学习环境下深度学习影响因素模型构建研究”(项目编号:20DJYJ05);山东省高校科研计划项目“混合式学习视角下大学生个人学习环境模型构建及实证研究”(项目编号:J18RA144)的研究成果。

年　　份：2021

期　　号：10

起止页码：39-47

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2021_2022、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：慕课学习者的学习效率提升是保证学习成功率的关键,但以往研究对慕课学习完成者的学习效率和群体差异性还缺乏有效考察。文章以1,388名慕课学习完成者为研究对象,通过构建9个学习投入指标和3个学习产出指标,运用Kmeans聚类算法确立了学习者集群,选用数据包络分析法(Data Envelopment Analysis),并以输出导向的CCR模型、BCC模型和超效率模型测算了学习者的学习效率及群体差异性。研究结果表明:完成慕课的学习者可以分为勤奋收获者和打卡体验者;慕课学习完成者也普遍存在学习效率不佳的问题;两类学习者在学习效率和学习投入贡献率上均存在组间差异,论坛回帖频次对学习者的学习效率的贡献率最大。文章提出了改进慕课学习者学习效率的策略建议,以期激发慕课的潜在价值,提升慕课学习者的学习效率。

关 键 词：慕课  学习者 学习效率  数据包络分析法 学习体验  在线学习  学习行为分析  学习投入  学习产出  

分 类 号：G434[教育学类]