文献类型：期刊文章

作　　者：洪清娟[1]

HONG Qing-Juan(Putian Teachers Training College,Putian 351100,China)

机构地区：[1]莆田市教师进修学院,福建莆田351100

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“基于学科理解的高中化学深度学习实践研究”(ZXHX-2019009)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：19

起止页码：49-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、JST、核心刊

摘　　要：基于学科理解进行单元整体备课,是教师把握学科知识体系、提升教学设计的站位、实现"素养为本"教学的重要基础。化学学科理解视域下的教材单元整体备课内容主要是对教材内容逻辑顺序与认识思路结构化的系统梳理,确定单元总体与课时教学目标,挖掘教材单元内容所内隐的学科核心素养与教育教学价值,对教学内容、策略进行重构与设计等。对课程标准进行解读理解和对不同教材版本相关内容进行比较整合是提升教材单元整体备课质量的有效途径。

关 键 词：学科理解  教材单元  整体备课  学科核心素养  

分 类 号：G633.8[教育学类]