文献类型：期刊文章

作　　者：庄严[1,2] 郑长龙[3] 赵红杰[4] 姜显光[5] 王小熙[6] 陈彬[3]

ZHUANG Yan;ZHENG Chang-Long;ZHAO Hong-Jie;JIANG Xian-Guang;WANG Xiao-Xi;CHEN Bin(Faculty of Education,Northeast Normal University,Changchun 130024,China;Northeast Yucai School,Shenyang 110179,China;Faculty of Chemistry,Northeast Normal University,Changchun 130024,China;Institute of Education of Liaoning.Shenyang 110032,China;Teacher Education College of Shenyang Normal University,Shenyang 110034,China;Shenyang No.11 Middle School,Shenyang 110034,China)

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [2]东北育才学校,辽宁沈阳110179 [3]东北师范大学化学学院,吉林长春130024 [4]辽宁教育学院,辽宁沈阳110032 [5]沈阳师范大学教师教育学院,辽宁沈阳110034 [6]沈阳市第十一中学,辽宁沈阳110034

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：全国教育科学规划课题(国家社科基金教育学一般课题)“提升教师‘素养为本’课堂教学能力的研究”(BHA170131)。

年　　份：2021

卷　　号：42

期　　号：19

起止页码：42-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CAS、JST、核心刊

摘　　要：基于化学学科理解,凝练了化学平衡主题的学科本原性问题,抽提了认识视角,建构了概念的层级结构。从教学目标和教学思路、教学实施、学生收获、教师反思及专家评价等方面,系统呈现了基于化学学科理解的"素养为本"的课堂教学研究过程。

关 键 词：化学学科理解  化学平衡常数 教学设计与实施

分 类 号：G633.8[教育学类]