文献类型：期刊文章

作　　者：郑燕林[1] 马芸[1]

Zheng Yanlin;Ma Yun

机构地区：[1]东北师范大学信息科学与技术学院,长春130117

出　　处：《高教探索》

基　　金：国家社会科学基金一般课题“从大数据到境脉感知:个性化学习实现机理研究”(BCA190086)的成果之一。

年　　份：2021

期　　号：10

起止页码：5-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI_E2021_2022、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：促进学生深度参与一直是在线教学质量提升研究领域的重点论题。文章在《教育传播学》课程"教育传播环境"专题在线教学中引入BOPPPS参与式教学模型,基于学生自评数据分析学习满意度及相关影响因素。研究结果表明,三个学习目标达成满意度高且相互之间存在显著正向相关关系;学生对讨论话题、工具、过程与结果的满意度高,四者之间多存在显著正向相关关系;学生对讨论工具、过程与结果的满意度与其对低阶目标与高阶目标的达成满意度之间存在显著正向相关关系。文章同时分析了学习满意度的影响因素,并在此基础上提出了在线参与式教学的优化建议。

关 键 词：在线教学 参与式教学 BOPPPS模型  学习满意度 个性化参与  

分 类 号：G40-05] G434[教育学类]