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“县管校聘”政策执行的实践逻辑与制度供给——基于“模糊-冲突”模型的视角
The Practical Logic and System Supply of Implementing the Policy of"School Employing and Count Government Administrating":From the Perspective of Ambiguity-Conflict Model
文献类型：期刊文章
CHEN Qingli;CAI Wenbo(Provincial Centre For Primary and Secondary School Teacher Development,Shaoguan College,Shaoguan 512005,China;Normal College,Shihezi University,Shihezi 832003,China)
机构地区：[1]韶关学院省级中小学教师发展中心,广东韶关512005 [2]石河子大学师范学院,新疆石河子832003
基 金：国家自然科学基金项目“深度贫困地区教育精准扶贫政策绩效的测度与评价研究”(71864032),项目负责人:蔡文伯。
年 份：2021
卷 号：8
期 号：6
起止页码：115-122
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要："县管校聘"政策是促进县域义务教育阶段教师合理流动、实现师资均衡发展、提升教育公平的重要举措。目前,"县管校聘"政策在各地的执行情况存在较大差异。"模糊-冲突"模型认为,模糊性和冲突性是政策本身具有的内在属性,可从"低模糊-低冲突""低模糊-高冲突""高模糊-高冲突""高模糊-低冲突"四个维度来构建其分类框架。通过查阅G省4个典型县区政策文本和对该地进行实地调研发现,地理区位、县域经济状况、教师编制数量、原有教师交流体系等因素是影响"县管校聘"政策执行方式的主导因素。鉴于此,应该构建"县管校聘"改革成本分担机制,健全"县管校聘"改革激励机制,落实"县管校聘"改革专项督导职能。
关 键 词：“县管校聘” 政策执行 实践逻辑 制度供给 “模糊-冲突”模型
分 类 号：G40-011.8]
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