文献类型：期刊文章

作　　者：幸世强[1] 周祝光[2] 罗文力[3]

机构地区：[1]成都市武侯区教育科学研究院,成都610061 [2]成都市西北中学,成都610041 [3]四川大学附属中学,成都610061

出　　处：《教育科学论坛》

基　　金：四川省成都市教育科研名师专项课题(CY2018M018);四川省成都市武侯区2018年教育科研规划课题(2018GH028)。

年　　份：2021

期　　号：28

起止页码：55-57

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：促进学生深度学习的高中数学课堂教学策略有:从学习境遇的营造来看,设计一个最能调动学生全部的感受力及已有的认知经验的真实情境;从问题引导的方式来看,用逐渐递进的问题搭建脚手架引领学生进行数学思考;从探究问题设计来看,提供含有类似核心任务的、多样化的、具有横向或纵向变式的问题情境;从学习内省组织来看,采取多样化的活动方式促进学生的理解与反思。

关 键 词：深度学习  高中数学 教学策略 高阶思维 核心素养  核心问题  

分 类 号：G623.56[教育学类]