文献类型：期刊文章

作　　者：周晓瑜[1,2,3] 张君兰[1,2,3]

Zhou Xiaoyu;Zhang Junlan

机构地区：[1]宜兴开放大学 [2]宜兴技师学院 [3]宜兴高等职业技术学校

出　　处：《职教论坛》

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“发达县域创新创业孵化园区产教深度融合机制研究”(编号:BJA190227),主持人:庄西真。

年　　份：2021

卷　　号：37

期　　号：8

起止页码：55-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：产教融合的实体化运行已经成为实践层面职业院校普遍采取的行动,这些实体按照产权归属、形成方式、合作状态等维度,可以分为三类:松散实体、名义实体和独立法人实体。基于知识论的视角来看,实体化的本质就是学校和企业跨越彼此的"知识边界",三类实体分别反映了学校和企业跨越"知识边界"的三条路径,即基于公共知识检索和存储的"语法路径"、基于调和意义差异的"语义路径"、基于知识共创的"实用路径"。学校应根据"技术知识创新的需求度"和"知识基础的共享度"两个要素,选择合适的产教融合实体化模式。同时应对不同类型的产教融合实体实施绩效分类评价,政府和学校应勇于创新实体化的保障制度。

关 键 词：产教融合  实体化 知识论 知识共创  技术知识  

分 类 号：G710]